ENSINO COLABORATIVO! Maria José Pimenta Rosseti

O trabalho cooperativo deve criar ambientes de aprendizagem que valorizem a criatividade, o potencial individual, as interações sociais, , a experimentação e a inovação também aos professores. Além do mais, é essencial o suporte que os professores podem receber, a vários níveis, dentro e fora da escola. As boas práticas são aquelas que incluem todos os alunos; promovem uma cultura de escola inclusiva; realizam um trabalho colaborativo eficiente entre os agentes educativos; usam recursos diversificados e estratégias educacionais diversificadas; têm um modelo organizacional flexível;têm uma programação sistemática e específica;realizam avaliação sistemática do progresso dos alunos em várias áreas (cognitiva, emocional, social, relacional, etc.) e propõem medidas para superar as dificuldades;promovem atividades extra-curriculares;valorizam a colaboração com a comunidade.Para avaliar o quanto estas estratégias e práticas se tornaram de fato inclusivas, podemos levar em consideração vários aspectos como a qualidade e quantidade da aprendizagem dos alunos, considerando a sua educação global (não apenas as capacidades cognitivas, mas também o conhecimento cultural, capacidades sociais e relacionais, desenvolvimento moral, desenvolvimento da autonomia e auto-conceito, desenvolvimento da cidadania, ); a sociabilidade e participação dos alunos no contexto de sala de aula, em particular e na escola em geral. A motivação dos alunos para a aprendizagem. O nível de satisfação de todos os alunos envolvidos nas práticas educativas e a oportunidade de aplicar e transferir a sua experiência a situações novas. A intervenção ativa do grupo-alvo na análise crítica, reflexão e tomada de decisão sobre as mudanças a desenvolver, é o que dá maior qualidade ao
processo e maior eficiência a aprendizagem.